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南京有没有一对一的辅导班?精锐教育初三数学补课价格

2019/9/29 18:17:58发布109次查看
南京有没有一对一的辅导班?精锐教育初三数学补课价格【精锐教育——1对1冲刺,1对3互动量身定制课程咨询热线:400-8190-114转7708】
 
升入初三之后家长们都会为孩子的学习而担忧,在初三打好了基础,就能数理考入心仪的学校,反之就会被淘汰,所以针对性的辅导对于初三学生很有必要,在辅导班的帮助下才能掌握行之有效的学习方法。孩子如果学习有困难需要找个辅导班来帮忙,给南京家长推荐精锐教育。为孩子量身定制学习方案,让孩子学习更加高效。
 
精锐个性化教育让效果看得见,2019年课程介绍
【此类课程名称】初三数学同步辅导
【机构招生范围】小学三年级到高三
【热门辅导课程】春季辅导、各年级衔接课程辅导、中高考冲刺、艺考生文化课补习;满足不同家长、学员的学习需求。
【机构课程特点】夯实基础、提升薄弱科目、梳理知识漏洞、结合平时易错试题点对点分析、配备经验丰富的课程老师传授学习方法和解题技巧等。
【教学方式】 一对一/一对三
【上课地点】您可以拨打4oo免费电话,由专业老师帮您推荐,选择就近校区。
【辅导价格】不同年级不同科目价格不一
【机构介绍】精锐学霸导师,来自北大、清华、北师大等师范类院校本科硕士学霸!i精锐•学习力提升系统,全新o2o智能学习平台。 
 
【温馨提示】如需咨询中小学课程收费情况,学校师资,上课时间,地址等,请拔打以下400热线电话加4位分机号进行了解,也可添加[老师个人微信:zxxfd0326]!精准把握学科短板,制定专属学习方案。 现在预约同步、秋季、中高考课程可享受课时优惠!!
 
南京精锐教育咨询电话
【鼓楼区】
河西龙江学习中心————4008 190 114转7708
鼓楼山西路学习中心———4008 190 114转7709
南大珠江路学习中心———4008 190 114转7710
凤凰西街学习中心————4008 190 114转7711
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新街口学习中心—————4008 190 114转7712
城东瑞金路学习中心———4008 190 114转7713
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奥体恒山路学习中心———4008 190 114转7714
【六合区】
大厂新华路学习中心———4008 190 114转7715
【江宁区】
江宁竹山路学习中心———4008 190 114转7716
【玄武区】
迈皋桥学习中心—————4008 190 114转7717
 
==============来精锐·做学霸=============
精锐学霸导师:10年实力教研团队,导师最终录取通过率3%,学霸导师6000+
 
个性化升学服务:小升初、中高考政策解析,志愿填报指导服务。把握当地校情考情,助力百万学院升学
 
upc学习力提升可视系统:大数据错题分析,可视化跟踪反馈,提升看得见
 
=======精锐教育·私人定制的学习体验=======
诊断问题:先诊断后上课,找到学科症结是关键
规划目标:结合测评结果,分数差距制定阶段性提升目标
定制方案:根据提升目标学科弱项制定专属学习方案
匹配师资:根据学院情况匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导:课前教案调整,课中查漏补缺,课后陪读答疑
实时反馈:阶段性学习反馈,i精锐学习管家帮助家长实时检测跟踪
=======精锐分享·教你如何轻松学习初三数学=======
一、该记的记,该背的背,不要以为理解了就行
对数学的定义、法则、公式、定理等,理解了的要记住,暂时不理解的也要记住,在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方,数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等,没有这些工具,木匠是打不出家具的;有了这些工具,再加上娴熟的手艺和智慧,就可以打出各式各样精美的家具。同样,记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维,就能在解数学题,甚至是解数学难题中得心应手。
二、几个重要的数学思想
1、“方程”的思想
数学是研究事物的空间形式和数量关系的,初中最重要的数量关系是等量关系,其次是不等量关系。最常见的等量关系就是“方程”。
所谓的“方程”思想就是对于数学问题,特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复杂的关系,善于用“方程”的观点去构建有关的方程,进而用解方程的方法去解决它。
2、“数形结合”的思想
初中数学的两个分支-代数和几何,代数是研究“数”的,几何是研究“形”的。但是,研究代数要借助“形”,研究几何要借助“数”,“数形结合”是一种趋势,越学下去,“数”与“形”越密不可分,到了高中,就出现了专门用代数方法去研究几何问题的一门课,叫做“解析几何”。
“对应”的思想
“对应”的思想由来已久,比如我们将一支铅笔、一本书、一栋房子对应一个抽象的数“1”,将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个抽象的数“2”;随着学习的深入,我们还将“对应”扩展到对应一种形式,对应一种关系,等等。
 
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