复读生承受更大压力，心理波动和情绪起伏比较大。高考复读将近一年的时间，如此长的战线对同学而言是一个巨大的考验。相比应届生而言，复读生承受了更大的压力和风险，焦虑、自卑、浮躁等等不良心理情绪接踵而至。鹏举的老师不仅是同学们汲取知识的源泉，更是陪伴同学们成长的益友。针对每一次考试中同学们反映出的问题，老师和班主任都会及时找同学们谈心，随时掌握学生的心理动态并给予相应的心理疏导，这对于提升同学们心理素质有巨大的作用。
在管理制度上，鹏举实行教师、班主任、宿舍管理员、纪律教导员等多角色互动，各个角色责任明确，各司其职，确保实现“严抓严管、常抓常管”“心理疏导与纪律管理并重”的目标。鹏举教师24小时住校，12小时在岗，每一位主课教师都有自己的责任学生，绩效考核制让每一位任课老师都时时刻刻为提升学生成绩而努力。同时，每个班的班主任坚持狠抓班风，塑造良好的学习氛围。除此之外，鹏举的宿舍管理员积极配合学校作好后勤保障工作，让每一位同学在一年的复习时间里无后顾之忧。针对部分高考复读生自我管理能力不足的问题，鹏举在新生入学时即开展军训，帮助同学们加强自我管理，这位后期的文化课学习提供了基础和保障。鹏举的纪律教导员更是鹏举管理制度的“前锋”，时刻监督同学改正不良习惯，培养优良习惯。
在教学方法上，鹏举的“分层教学”、“问问题制度”以及“面批作业制度”可以说是为高考复读生量身打造的。高考复读的同学知识结构不全面，文化课水平参差不齐，在以前的学校里大部分老师只能根据班级同学整体水平开展教学难以照顾到基础薄弱的同学。而且学校的老师没有绩效考核的要求，“教好教坏一个样”，因此任课老师对于末尾的同学难以上心，同学们也不愿意去问问题，这就造成了恶性循环，最终导致同学高考失利。鹏举的“分层教学”可以让老师因材施教，针对每一位同学的薄弱环节重点提升。今日事，今日毕。“问问题制度”和“面批作业制度”就是要让每一位同学保质保量地完成当天的学习任务，有错即问，随问随答，决不把错误留到明天，每天都能有所得。

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