我校学生管理有三点目标：1、良好的学习氛围，让每一个同学都能沉下心来学习。2、目标明确井然有序的学习状态，每一个学生都能够时刻感觉到自己在取得进步并清楚自己下一步该如何学习。3、轻松健康的心理状态，高复生的心理压力必须得到及时的调整与释放。为了实现这三点目标，学校聘请专业的心理老师担任心理辅导老师负责学生心理健康调理，班主任负责班风建设与学生学法指点，纪律教导员和宿舍管理员负责纪律管理与学习氛围的维护。
清除心理亚健康---专业心理老师为学生服务
一般而言，复读生经过一年的知识整合与梳理，在能力方面相对于往年肯定有卓越的进步，然而复读生的心理压力是远远超过应届生，在考试临场发挥方面往往不如应届生。这也正是为什么很多复读生复读一年实力远远超过去年，取得的进步却是很小甚至倒退的原因。很多学生长期以来在学习压力、高考压力、社会压力、家庭压力共同作用下，心理长期处在亚健康的状态。这不仅仅直接影响了高考的临场发挥，也对孩子的人生造成严重的负面影响。我校聘请专业的心理老师，拥有多年的专业高三学生心理辅导经验。每一位鹏举学生在进入鹏举后都会建立心理档案，心理辅导老师对每一个学生的心理健康状态进行跟踪观察，清除学生各种心理亚健康问题。同时我们对典型心理问题学生进行重点沟通调整。让每一个学生积极健康的面对高考的挑战，考出自己应有的水平。
学习氛围的塑造者—班主任抓班风
复读的学生都是想要好好学习的，可是复读的学生大多数也是管不住自己的。这时候一个良好的积极的学习氛围就显得格外重要了。简单的说，如果一个学生偶尔想要松懈，可是他看到周围的人都在认真学习，他也就能够坚持住了。鹏举的班主任负责班风建设，从每一个习惯开始。每一个学生进入鹏举后，在班主任那边都会有一个学情档案。学生的学习习惯、学习方法存在的问题都会一一记录。班主任抓班风，首先从班级整体习惯开始，然后到每一个学生的学习习惯学习方法。一点一点的改变，一点一点的调整。每次月考之后，班主任会挨个学生进行交流指点。肯定学生取得的部分进步，同时要指出学生的不足。班主任的工作在学生身上就是帮助学生慢慢调整自己的习惯与方法。在整体班级上就是培养班级的学习氛围 。
休息好才能学习好—宿舍管理员
千里之堤溃于蚁穴，很多学生高考复读的失败不是从学习开始的，而是失败在休息时间。中午的午休是下午五节课精力的保障，晚上睡觉又是第二天精力的保障。鹏举高复高度重视学生的休息管理。所有学生中午12：10前必须赶回宿舍，由纪律教导员负责查人，对于不能准时回来的学生必须确定其所在。由宿舍管理员负责照看学生午休。对于不午休或者午休说话的同学予以指正。晚自习结束后，宿舍管理员和纪律教导员督促每一个学生休息。宿舍管理员一直巡查到晚上十二点。宿舍管理员阿姨不仅仅是学生休息的保护人，更是学生的知心大妈。每一个身体不适的孩子由宿舍管理员负责给他带饭，生活上关怀备至，让学生们把宿舍当作自己的家。
在鹏举，没有一部学生手机、没有一个学生私自出校门、没有一个学生玩游戏。这必须归功于鹏举严格的纪律管理，正确的学法指引，科学的心理疏导。也只有这样的学习环境，才能够成绩65%的本二达线率，百分百的提分率。
今日事，今日毕——每日自习
自习课的管理是鹏举学生管理的重中之重。许多同学虽然心里知道自习课的重要性，可是往往管不住自己，把自习课变成了“自娱自乐”。毫不夸张地说，自习课是决定同学们能不能取得高分的分水岭，许多同学的差距就是在自习课上慢慢拉开的。因为在课上有老师教，但是自习课需要同学们的自制力，如果同学们没有良好的学习习惯，那么自习课的效率肯定不会高。针对大部分同学反映出的各种自习课效率低下的表现，鹏举突出强调以下要求：
1、立好规矩，强调自习课的纪律。
新生入学伊始，学校便给学生立好规矩，说明自习课的要求，强调自习课的纪律，对于违法纪律的，有相应的处罚。这样学生便心中有数。
2、任课老师帮助学生制定好学习计划和目标。
自习课鹏举的老师都会让学生制定切实可行的计划和目标，明确这节课学什么，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，肯定效率不高，选择一门课或两门课进行学习，不要学会这个，学会那个，换来换去，浪费了时间，一节课过去了，还是没学到东西。
3、强调学生养成独立学习的习惯。
自习课上学生应养成独立学习的好习惯。遇到不会的知识，独立思考，还是不会，就先放下，课下再和同学讨论，如果课上有问题就和别的同学讨论，一是没有好的独立学习习惯，二是影响班级纪律，所以不提倡自习课讨论问题。
4、班主任在教室陪学生自习，做好学法指导。
自习课，班主任无特殊情况都正常坐班，不放任自流，很多学生自觉性差，老师不在就想说话，影响班级纪律，老师在教室可以辅导学生功课，也能督促班级纪律。这对于学生自习课习惯的养成大有裨益。

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